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              视频简介:

              人教版九年级下册第六单元阅读21曹刿论战第二课时-江西省优课

              视频标签:曹刿论战

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              视频课题:人教版九年级下册第六单元阅读21曹刿论战第二课时-江西省优课

              教学设计、课堂实录及教案:人教版九年级下册第六单元阅读21曹刿论战-江西省优课

              《曹刿论战》教学设计 
              教学目标      知识目标  
                 1、 理清行文思路,背诵课文。     能力目标  
                  1、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。  
                  2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力,理解课文的主旨。      情感目标  
                  学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。  教学重点  
                  1、理清行文思路。背诵课文。  
                  2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象,体会课文剪裁得当的叙事特点。  教学难点  
                  理解曹刿关于战争问题的论述。  教学方法  
                  诵读法 、品读法 、讨论法 课时安排      第2课时  教学过程  
              一、 导入并揭示本节课学习目标 二、 温习旧知,积累词汇 (1)加点词的古今义: ①肉食者鄙  ②又何间焉 ③牺牲玉帛  ④大小之狱 (2)一词多义 
              吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之 
              故       既克,公问其故 
               
              民弗从也 
              从      战则请从  
                       既克,公问其故 其     吾视其辙乱  
              其乡人曰 
                 
               

              十年春,齐师伐我 
              伐      
                      伐竹取道,下见小潭           牺牲玉帛,弗敢加也 加      既加冠,益慕圣贤之道             
                     衣食所安,弗敢专也 安 
                     安能辨我是雄雌 
              三.合作交流,解读探究。   
              (一)研读课文,理清行文思路,背诵课文。  1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么? 
              2.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备?曹刿是如何进行评价的?   3.在战争中,曹刿是怎样帮助鲁庄公选择进攻时机的? 
              4.鲁国获胜后,“公问其故”,曹刿的解释分几层意思? 
                 小组合作讨论,并归纳。学生根据归纳板书背诵课文   (二)品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象   
              请同学们根据课文两人的活动谈谈对曹刿和鲁庄公的认识。 
                曹刿:爱国热情,政治远见,卓越才能,过人谋略。(远谋)     鲁庄公:政治无能,军事无知(鄙)。 
              并引导学生客观、全面看待鲁庄公,正确评价鲁庄公还具有实事求是、虚心听取;礼贤下士、任人唯贤;为求真知,不耻下问的品质。        
              (三)再读课文,体会文章文章以“论战”为中心组织和选择材料,详略得当的特点。  四.课堂讨论   
              你知道古今中外以少胜多的战役有哪些?并结合本文谈谈影响战争胜利的因素有哪些?你从中受到什么启发? 
              老师寄语:曹刿在国难当头挺身而出,积极为国献言献策。时代发展到今天,我们可以如何爱国呢?也许可以是同学之间的友爱互助,可以是校园里的礼貌问候,可以是学习知识发愤图强,可以是拥有理想不懈奋斗!梁启超说,“少年强则国强”!希望同学们在今后的日子里能更加认真努力地学习,为将来祖国的发展献上自己的一份力! 人生如战场,现在面对中考这场没有硝烟的战争,愿同学们能攻坚克难,一鼓作气,不断超越自我,决胜中考! 
              五.作业设计 1.背诵全文 2.完成练习册 3.课外阅读《左传》

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