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视频简介:

定语从句二the Attributive Clause (Ⅱ)人教版高中英语选修一-重庆

视频标签:定语从句

所属栏目:高中英语优质课视频

视频课题:定语从句二the Attributive Clause (Ⅱ)人教版高中英语选修一-重庆

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the Attributive Clause (Ⅱ)人教版高中英语选修一-重庆市荣昌中学校

定语从句 (二) 教案 
课题: the Attributive Clause (Ⅱ)人教版高中英语选修一 教学对象:高一(3)班 
课时:1课时 
一、指导理论 
 根据新课程理念,使学生在义务教育阶段学习的基础上,发展自主学习的能力和合作精神;优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略;在培养学生语言知识、语言技能、学习策略的基础上发展学生综合运用语言的能力。 二、学情分析 
学生通过前一个单元定语从句(一)部分的学习,已经掌握了定语从句的相关概念及关系代词which/that/who/whom/whose的用法,知道定语从句中关系代词的选择思路是:首先要观察先行词是人还是物,其次要分析关系词在从句中作的成分。这些相关知识,尤其是分析关系词在从句中作什么成分这一点,已为关系副词的学习作好了充分的铺垫。 三、教情分析 
本节课的教学内容是:在定语从句中,当先行词是时间、地点、原因时,关系代词与关系副词的用法区别。学生通过前面的学习已经掌握当先行词是物时,关系代词引导定语从句并在从句中作主语和宾语。本节课可利用学生已有的关系代词在定语从句中的相关知识引出关系副词的用法,通过对比强化他们的用法区别,并设计不同形式的语境反复练习运用关系代词和关系副词,使学生能熟练准确地运用定语从句。 四、教学目标 
1.知识目标:通过教师提供的典型例题对比练习,90%以上的学生能够准确地选择关系代词或关系副词来引导定语从句; 
2.能力目标:通过运用定语从句来描述事物和改写作文的练习,80%以上的学生形成在具体语境中运用定语从句的语言能力。 
3.情感目标:通过小组学习,讨论发言的方式,让大部分同学形成合作探究的精神。 五、教学重点及难点 
1.掌握关系代词或关系副词在定语从句中的用法区别,并能在语境中正确运用定语从句。 2.如何在写作中适当地运用定语从句。 六、教学方法 
合作学习法及游戏教学法 七、教学辅助 
多媒体,纸制练习题,小纸条 八、教学步骤 教学时间 
教师活动 
 
学生活动 
设计意图 
媒体选用 
 
                    
             
                    
                             2 
3m 
Step1: Lead-in 1. Show a picture of their favorite teacher. 2. Show a picture of their classroom. Talk about their teacher and classroom with the 
given sentence pattern : (1)He is our teacher who/ 
whom/ whose… 
(2) It is our classroom which/ where… 从谈论学生喜欢的老师和熟悉的教室引入定语从句,顺势导出关系代词与关系副词的用法,能在第一时间内起到“凝神、起兴、点题”的作用 
PowerPoint 10m 
Step2: Learning 1. Ask the students to combine six groups of simple sentences  by using which/ that or prep.+which and analyze what roles which/that or prep.+which play in the attributive clause. 2. Tell the students when prep.+which acts as adverbial in the clause, it can be replaced by when/ where/why 1. Combine the sentences and analyze the sentence structure of the clause. 2. Have a discussion with group members to solve problems and draw a conclusion about the different usage between which/that 
and when/ where/why.  通过合并简单句为定语从句的练习: 
1.让学生在合并句子中了解定语从句是怎么构成的。 2.让学生通过观察、思考总结出关系副词的用法。  
8m Step 3: Drill   Let the students fill in the blanks with which/ that or when/ where/why.    1. Fill in the blanks with which/ that or when/ where/why. 2. check the answers with group member and give a report.  通过相同的先行词在从句中分别作主语、宾语和状语的针对性对比练习,能帮助学生更清晰的掌握关系代词和关系副词的用法。 
 
7m Step4: Using language (Games) ShowpicturesofMid-autumn Day, Thanksgiving Day, library, a cat and a playground on the screen.   
Some students are to describe the pictures using sentences with attributive clauses while others are to guess what it is. 
这个猜谜游戏是本堂课的小高潮,既活跃了课堂气氛,激发了学生的兴趣,又培养了学生的定语从句运用能力。(句的练习) 
PowerPoint 
12m 
Step5. Using language. 
Give each student one piece of pager with a sentence on it ,ask them to find the clause on the screen.  
1.find the right clause for their sentence 
2.combine the sentences into one using which/that or when/where/why. 3.Givea presentation  
 通过找到自己的从句,再合并成带定语从句的复合句的练习,再一次引导学生领悟定语从句的构成原理,并且通过选择正确的关系副词或代词填空,
PowerPoint 
                    
             
                    
                             3 
学会区别他们的用法。 
Homework:My school is Rongchang middle school. It was set up in 1902. More than 300 teachers are working 
hard with 4000 students here. There are three classroom buildings, a library and a shopping center. We can see some flowers and trees in the school. But the green playground is our favorite place.:  把已给文中的简单句恰当地合并成带定语从句的复合句或给某些名词添加定语从句.

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