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高中思想政治人教版必修1经济生活第二单元第二框 新时代的劳动者-浙江

视频标签:新时代的劳动者

所属栏目:高中政治优质课视频

视频课题:高中思想政治人教版必修1经济生活第二单元第二框 新时代的劳动者-浙江

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高中思想政治人教版必修1经济生活第二单元第二框 新时代的劳动者-浙江

《新时代的劳动者》教学设计 
一.教材与学情分析 
1.教材分析 
第二单元主要是在社会再生产中起决定作用的生产环节,生产离不开的劳动者的辛勤付出。《新时代的劳动者》在第二单元正起着承上启下的重要作用。在学习了第一框《公司的经营》的基础上,这一框分析了劳动者如何就业、创业;如何维护自身的合法权益,逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念,确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识,同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。从教育的意义上来说,本节课更侧重于对学生的德育意义。 
2.学情分析 
本课涉及的现实生活热点问题较多,学生较感兴趣,但这些问题与学生生活有一定距离,学生了解较少,因此理解本课内容有一定难度。针对这种情况,要善于整合教材,创设情境,调动学生积极性,使学生能够主动参与课堂,以达到预期的教学目的。 
二.教学目标 (一)知识目标 
识记:劳动、就业的意义,劳动者依法享有的权利,劳动者维权的途径。 理解:正确认识劳动的权利与意义,理解正确就业观的内涵。 运用:如何择业,作为劳动者如何维护自身的合法权益。 
(二)能力目标 
在学习劳动和就业时,使学生具有分析就业形势的能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析现实生活中存在的就业问题。 
(三)情感、态度、价值观目标 
培养国家观念,使学生树立劳动光荣的观念,进一步培养热爱劳动的习惯,形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、积极创业的观念,确立危机意识、正确的竞争观、择业观以及增强学生的权利意识和法律意识,国家观念。 
三.教学重难点 
教学重点 树立正确的就业观 
教学难点 劳动者维护自身权益的途径 
四.教学方法和学习方法 
教法:情境教学法,创设教学情境;问题探究法,设置悬念,启发思考;案例教学法,引导学生体验感悟。 
学法:自主学习法、合作交流法、体验探究法。 
五.教学手段 
多媒体与传统教学相结合 
六.教学过程 
(导入新课) 
同学们,这节课我不是老师,你们也不是高中生了,我们今天换个角色,我是一场招聘会的组织者,而你们是刚毕业的大学生。我们一起来模拟一场招聘会。Ppt Ppt  本次“招聘会”主题是:青春有态度 梦想举起来 
 “招聘会”时间:这一节课              “招聘会”地点:第3教室 “招聘会”参加人员:这里所有人 
 

                            “招聘会”目的:“找到工作”并认识理解 
 (1)劳动和就业的意义b(2)正确的择业就业职业观b (3)劳动者应有的权利b(4)劳动者依法维权的途径b 
这个目的也就是我们今天要进入的新课“新时代的劳动者”,请大家把书翻到p41 
(进入新课) (第一部分) 
(过渡)(老师)在正式找工作之前,我们先来了解一下,与就业有密切关系的一个词语,劳动。什么是劳动呢?请看   Ppt 
(老师)从这个含义我们可以看出劳动能创造物质财富和精神财富,而且是谁创造的呢?是劳动者。所以劳动者在创造财富的过程中地位是突出的。那么它的地位是什么呢?我们一起读一下。 
(学生)注意主体、主导两个词语。 
(老师)为了更深入的理解这个劳动,让我们进入今天的第一个分享探究“请与我们分享优秀劳动者的先进事迹”。此时此刻你想到了谁呢?思考一下 
(老师)好,由于时间关系,我请一位同学来与我们分享一下,余世漪 (学生讲) 
(老师)很好,马云确实是一个具有世界影响力的人物,他所带领的团队为中国乃至世界创造了巨大的物质财富和精神财富,推动了人类社会的发展。相信我们同学心中都有那么一个影响自己一生的模范劳动者,他们都在为社会主义现代化建设默默的做出贡献,他么都是光荣的。因此我们讲光荣属于劳动者。劳动的意义是什么?ppt 我们一起读一下。 结论:劳动的意义ppt 
(第二部分) 
(过渡)(老师)我们讲劳动是公民的权利,也是公民的义务,而就业是实现劳动的重要途径。接下去,我们要开始找工作了。进入第二个分享探究:“竞聘会”。Ppt今天这个招聘会规模较小,只有51人要找工作,所以这里提供4个岗位。好,开始选择吧。站位 
 
站位后,总结(老师):从刚才的站位显而易见,岗位竞争总的来说是供不应求,在抢,这我想是因为就业的意义重大。(板书)与第一个问题选择这个职业的意义是有关,我们来听一下。 
 
请教师一个组代表。请建筑工程师一个组代表。——就业的意义+板书 就业的意义是深刻的,但现在的就业形势怎么样呢?ppt 
在这么严峻的形势下,更加需要劳动者有正确的就业择业观,那么应该树立哪些正确的择业观呢?(板书) 
(1)下面我先来采访几位同学:请用两个字表达你快速选择这个岗位的依据? (学生讲) 
(老师)(板书)感觉、爱好、兴趣、条件、专长等——自主择业观 (2)  看第二个问题 
请一位足浴代表——(板书)竞争就业观 
 
 
                    
             
                    
                            (3)一起讲  (如有不愿意,告诉他们这种择业观还不正确,要改正,因为有能力就不会
被埋没,三百六十行 行行出状元,告诉我们要树立职业平等观)(很好,因为我们都相信有能力就不会被埋没,三百六十行 行行出状元,这也就是说我们要有职业平等观) 
(4)请保险营销员一组代表 板书+(就业方式不拘一格,就业形式多样化,告诉我们要树立多种方式就业观) 
结论:就业的意义、择业观 PPT展示 
(老师)因此面对严峻的就业形势,要解决就业问题需要劳动者树立正确的择业观 (老师)教材还讲了从国家角度,应该怎么做呢?(就业战略、政策、方针) (学生)回答 
(老师)还有一个企业应该怎么做呢?请大家课后思考 
(第三部分) 
(过渡)我们讲凡事都具有两面性,能过找到一份好的工作获得高报酬实现人生价值是一种福气,而当今社会也存在一些侵犯劳动者合法权益的行为,我们在找工作时也要注意。你能想到一些侵犯劳动者权利的事件么? 下面进行第三个分享探究: 
请与同组同学讨论当今社会还存在哪些侵犯劳动者合法权益的事件?是侵犯了劳动者哪些权利呢? 如何维护自己的合法权益呢?(2分) 侵犯劳动者合法权益的事件: 
1、同学分享一个案例 分析2、同学分享一个案例  分析 那么劳动者还有哪些权利呢?结论:权利 
(过渡)了解了这些权利之后,当我们碰到一些事情要勇敢维护自己的合法权益。 怎么维护呢? 
如何维护自己的合法权益呢?  结论:维权 总结知识:ppt 
(第四部分) 
最后我们回到现实,这个现实是我们还是高中生,而在几年之后,我们就要真正面临就业或创业了。我们讲凡事预则立不预则废,通过这节课的学习作为高中生的我们,我希望每一个同学都应该要对自己的职业有个规划了,我想首先就是要树立自己的职业理想。接下去进入最后一个环节,畅想自己的职业理想。请我们鼓起勇气,在下发的便签纸上写出自己的职业理想。格式: 
先请每组leader上来帖,并面对全班同学勇敢的大声的说出姓名和职业,鼓励全体同学,同时也增强自己的信心。 
再请其他全部同学上来把自己的职业理想贴在黑板这颗心形树上,以坚定自己的理想信念。 希望我们同学永远记住这颗职业心形树,始终不忘自己的理想,虽然道路是曲折的,但前途是光明的,我们要发奋图强,为实现梦想而奋斗。 
(板书设计) 
劳动          就业          权利            维权 
(课后作业) 
思考要解决就业问题企业应该怎么做、模拟写一份求职信 
六.教学反思 
优点: 
1、根据三贴近原则——贴近学生、贴近生活、贴近实际原则来设计教学 
 
                    
             
                    
                            通过调查发现学生对就业问题感兴趣,课前布置学生分组收集依法维权的典型案例,课堂教学以四个分享探究为线索,将学生分成7个小组进行分享讨论,从分析为什么要就业到就业难,来引导学生分析,得出启示,再提到就业后被侵权、如何维权,激发了学生学习的兴趣、动机和欲望,从而积极参与讨论、探究、生成知识,升华情感。 
2、树立以学生为本的教育理念,学生是课堂的主人,教学的本质是对话、沟通和合作,努力营造和谐课堂,平等是灵魂,互动是生命,开放是活水,生成是归宿。在新课程背景下,使“活动内容化,内容活动化”,采用开放互动的教学方式和合作探究的学习方式,让学生主动参与,独立分析解决问题,变知识的“容器”为知识的主动探索者、知识的建构主体。 
3、恰当的处理了文化知识和德育融入的关系。充分挖掘了教学内容所蕴涵的德育资源,把育人目标有机渗透到教学过程之中。 
不足: 
1、在课堂上学生讨论完之后,缺少及时提升点评和深化。 
2、由于时间关系,课堂指导有点泛化,应根据每组每人的看法去具体指导。

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