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                    在线播放:湘美课标版三年级上册基本笔画第5课横(长横、短横)广西 - 南宁

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                    视频简介:

                    湘美课标版三年级上册基本笔画第5课横(长横、短横)广西 - 南宁

                    视频标签:湘美课标版

                    所属栏目:书法课

                    视频课题:湘美课标版三年级上册基本笔画第5课横(长横、短横)广西 - 南宁

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                    湘美课标版三年级上册基本笔画第5课横(长横、短横)广西 - 南宁

                    第5课 横(长横、短横) 
                    【教材分析】: 
                    本课从横入手,在感受“横如千里阵云”之气势美的基础上,使学生通过观察、比较与临写了解颜体长横、短横的势态特征和书写要领,初步掌握横画起笔、行笔、收笔的基本运笔方法,是本课教学的重点。 
                    横,古人称为“勒”,大意是指不宜拖笔顺锋平过,而应逆锋入纸,缓去急回,有如临崖勒马一般。横画的笔势,舒展开阔,起笔、行笔、收笔含蓄有礼。富于节奏感。横画的平不是平直如尺,而是带有一定的斜势和俯仰态度变化,没有一定幅度的变化,就缺少一种动态美。教材向我们介绍了长横和短横的具体写法:长横一般两头重按,中间轻提,表现出笔画粗细,节奏的变化:短横提按不如长横明显,但一般宜写得粗壮有力。 
                    需要注意的是,在教学中,教师需要重点引导学生领会起笔、行笔、收笔的基本方法,每一个动作都要交代清楚,不能含糊。横画起笔处的逆锋、折锋、铺毫、调锋,长横行笔中的提按交替变换,横画收笔处的顿笔、铺毫、聚锋回提,这些是教学难点,应通过讲解,对比临摹,讨论交流等多种方式逐一突破。 
                    在初步掌握横画写法的基础商,教材结合范字“三”的赏析与练习,培养学生观察、分析汉字间架结构和笔画特征的能力,这是养成良好的读帖习惯,形成“意在笔先”的临摹之必要过程。颜体“三”字,从结构商看,形似梯形,上窄下宽,横画平行,左右对称,间距均匀,从笔画上看,上横短而重,下横长而轻。教师要引导学生在对比和临习重感悟,并借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构。
                     【教学目标】: 
                    1.使学生了解颜体长横、短横势态特征与书写要领。 2.使学生初步掌握横画起笔、行笔、收笔的基本运笔方法 3.使学生通过赏析和临写,感悟汉字点画之美 
                    4.使学生通过双钩、填墨并借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
                     【教学思路】 
                    本课使八大基本笔画教学的第一课,也是学生初步掌握楷书起笔、行笔、收笔的基本方法,培养良好书写习惯关键的一课。因此本课的重点在于引导学生通过欣赏、观察、双勾、填墨、临摹,掌握临摹过程中读帖的基本方法。 
                    教学设计安排:课前准备——名作欣赏——观察体验——小试身手——深入学习——范字赏析与练习——交流小结。 
                    【教学重点】:认识长横、短横的书写要领并掌握横画的起笔、行笔、收笔的基本方法。 
                    【教学难点】:写好长横、短横及带长、短横的“三”字。 
                    【教具准备】:笔墨纸砚、多媒体课件。 
                    【课前准备】: 1.检查学生学习用具准备情况。               2.齐读写字姿势歌。 
                    【教学过程】: 一、 激趣导入 
                    1、同学们,今天老师给大家带来了两位朋友,你们认识它吗?(展示剪好的长横和短横)    
                        是啊,他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”,也就是我们今天要学习的内容   (板书)   
                    上课之前吴老师想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。 
                    【名作欣赏】: 1、 导入微视频 
                    2、 同学们,咱们去书法的世界浏览了一下,请问你们有什么感悟
                    呢? 3、生答。 
                    4、看来同学们都想学好毛笔字,不过学好毛笔字可不容易,需要细心的观察字帖,用心临摹,还得有坚持不懈的恒心,相信我们班的孩子一定能坚持学好毛笔字。 【观察体验】: 1、古人说,横如千里阵云,形容要有开张的气势。长长的横,笔画像天空中开阔的云阵,那么横分为长横和短横,请同学们用1分钟时间带着以上问题浏览课本第11~12页。 2、生浏览。 
                    3、谁来说说长横和短横各有什么特点? 
                    4、生答并板书:长横:线条饱满,两头粗,中间细,起笔和收笔处比较方。   
                             重           轻           重  
                                   短横:粗,线条圆润,起笔和收笔较圆转。                                                    
                    重         重        重 
                    5、谁来说说书写长横有几个步骤? 6、生答(表扬) 
                    ①逆锋入笔。 
                    ②折锋向右下顿笔。将笔毫铺开向上行笔。 ③向上轻轻提笔。 
                    ④向右下顿笔后,回锋提收。 
                    7、请同学们伸出右手,跟老师一起来书空长横。 
                     
                                        
                                 
                                        
                                                8、那书写短横呢?有几个步骤? 
                    9、生答(表扬)书写短横和长横的写法相近,但起笔、收笔处的顿笔幅度较小,没有鲜明的提按。 
                    ①藏锋起笔,请顿下按。 ②向右中锋行笔。 ③向下顿笔回锋提收。 
                    10、请同学们伸出右手,跟老师一起来书空长横。 【小试身手】: 
                    1、看到许多孩子都迫不及待拿起毛笔想要书写了,请同学们拿出纸张,长横短横各写三遍。(PPT音乐,教师巡视) 2、展示、互评。 【深入学习】: 
                    1、同学们的第一遍书写还存在许多问题,那么吴老师在这里教大家怎样轻松写好长横和短横。首先第一步进行双勾,也就是用笔把这个偏旁的形状给勾勒出来;勾勒完以后进行第二步填墨。完成双勾、填墨以后我们进行仿写(师示范) 
                    2、 孩子们,你们都掌握好双勾—填墨—再仿写的方法了吗? 3、生答。 
                    4、那请同学们用双勾填墨再仿写的方法来书写长横和短横。(PPT音乐,教师巡视) 5、展示、互评。 【范字赏析与练习】: 
                     
                                        
                                 
                                        
                                                1、同学们啊,临摹前的读帖是非常重要的,我们要养成先动脑后动手的习惯,只有在认真观察分析后再动笔,才能做到临摹准确。请同学们打开课本13页,同桌互相讨论这个“三”字的自行结构和位置关系有何特点?  
                     
                      
                    2、接下来吴老师想请两位同学上来摆一摆这个三字,看看这个三字的每一笔每一画在田字格的什么位置。 
                    3、请同学们看看吴老师是如何用毛笔诠释这个“三”字的。(播放微视频) 
                    4、生书写。(PPT音乐,教师巡视) 5、展示、互评。 【交流小结】: 
                    1、 同学们,我们来谈一谈这节课,你收获了什么? 
                    2、 鼓励学生课余坚持临写,将横画写法烂熟于心,并了解其它笔
                    画的运笔方法,为下节课作准备。

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