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                            在线播放:湘美版《书法练习指导》五年级下册第13课 竹字头-重庆

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                            视频简介:

                            湘美版《书法练习指导》五年级下册第13课 竹字头-重庆

                            视频标签:书法练习指导,竹字头

                            所属栏目:书法课

                            视频课题:湘美版《书法练习指导》五年级下册第13课 竹字头-重庆

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                            湘美版《书法练习指导》五年级下册第13课 竹字头-重庆市 - 荣昌

                            竹字头
                            教学目标
                            知识与技能:
                            初步掌握欧体“竹字头”的书写要领。
                            能力目标:
                            让学生能借助米字格基本准确地临写“策”字,并能根据这一类字的书写规律去书写其他“竹字头”的字。
                            情感态度价值观:
                            1、          培养学生整体观察的审美能力,提高学生的书写兴趣。
                            2、          体会欧体干净利落、疏密相当、“险劲”的特点,在书写中去感受竹的品质。
                            教学重点:
                            能比较熟练地掌握竹字头的写法。
                            教学难点:
                            掌握在竹字头例字中的写法,做到收放自如,刚劲有力。
                            教具准备:
                            文房四宝、PPT、竹字头学具模型等。
                             教学过程:
                            一、   激趣导入
                            在我们美丽的荣昌,有这样一个地方,那里山清水秀、鸟语花香,小桥流水;可听溪水潺潺,可见竹林葱茏,细细密密的竹林,四季长青,一根根轻盈轻巧,细细的叶,疏疏的节, 这就是咱们的——
                            《百竹园》。
                            看了刚才的图片,你觉得咱们的百竹园怎么样?
                            教师:今天,就让咱们一起走进“百竹园”,去欣赏“竹”的魅力。
                            二、探寻竹的来源
                             师:“竹”是一个象形字,在甲骨文中就像两根细竹枝上垂下了六片树叶,让我们一起来看看竹的演变:(播放视频——竹字的演变)
                            这是竹字,这是作为部件的竹字头,看看它们,你发现了什么?
                            生:我发现了竹左边的一竖变成了一点,竖勾也变成了一点。
                            师:这样变了之后,觉得它更像……
                            生:就更像六片竹叶了。
                            师:对,你是一个善于观察、善于动脑的孩子。汉字产生于生活,日常生活中六片竹叶的组合,就是一个竹字头。这节课,咱们就一起来学习“竹字头”。(4分钟)(板书  竹字头)
                            三、初步感知竹字头的基本形态
                            1、(看一看)师:请孩子们看一看,这两撇形状一样吗?
                               生:左边的一撇有点像一个三角形,右边的一撇更像柳叶形。
                               师:书写离不开仔细地观察,多观察,多思考,这是书写好字的前提。
                            2、          (摆一摆)请大家分小组拿出竹字头的学具模型,摆一摆,你发现了什么?
                            学生分小组摆学具模型
                            师:竹字头的左右两个部分在位置上不一样,是——左低右高。
                            我们用一条斜线就能明显地感受它们直接的位置关系。
                            3、          (摸一摸)请大家摸一摸竹字头的横画,再说说这一横在粗细上有什么明显的特征?
                            生:左边细,右边粗。
                            师:这是左尖横。
                            4、          师:孩子们,刚才,你们通过看一看、摆一摆、摸一摸,感受了竹字头的基本特征,请根据你们自己的理解和感受,试着写 一写,你觉得什么地方有难度,请仔细体会,我们等会儿做交流。
                            (提醒:请把我们的字帖摆在左边,注意坐姿,头正、身直、臂开、足安)
                            学生展示,谈感受
                            师:所以,只知道笔画的方向和特点,要想写出满意的竹字头,还是有难度的,下面,我们将一起来探寻写竹字头的方法。
                            【设计意图:通过实物,让孩子动用多种感官,看一看、摆一摆、摸一摸的方式,直观形象地感受竹字头的左右位置的关系,以及笔画尖头横的特征,训练孩子的观察力,动手能力,为后面的探索竹字头的写法做好铺垫。】(8分钟)
                            四、探究竹字头的基本写法
                            1、老师请来了一位书法大家,大家想不想看呀?观察书法家的范写动作,小组合作学习:(播放书法家书写视频)
                            (1)首笔撇是怎样起笔的,起笔后有什么行笔动作,怎样收笔的?(2)第二撇是怎么起笔的?
                            (3)左尖横是怎样起笔、收笔的?
                            (4)竹子头的左右两本粗细一样吗?
                            2、小组合作学习,讨论交流
                            3、小组展示交流
                            4、教师编写口诀
                            (第一撇)斜切转锋    轻轻提起
                            (左尖横)轻轻搭笔    注意收笔
                            (第二撇)顺笔入锋    潇洒自如
                                      左小右大    两点呼应
                            5、范写
                            6、学生临写
                            7、小组评比
                            【设计意图:孩子们在“小试牛刀”中遇到的困惑,经过书法家的视频书写和老师的范写,之前的困惑会得到解决,让孩子们在第二次书写中去感知进步。对比第一次,孩子们的书写正悄然发生着变化。实实在在的教学,实实在在的进步,这就是书法教育的魅力。】
                            五、写范字
                            1、注意首笔位置  ,竹字头所占位置,下面的宋字的宝盖头要盖着下面的笔画,这叫天覆。长横很细。
                            2、师范写。
                            3、静心书写。
                            书写提示:首笔定位,静心书写,把字帖放在左边,对照字帖仔细观察,认真临写,提醒书写姿势)
                            5、          作业反馈
                            学生按老师要求点评。
                            【设计意图:在书法教学中,教师的范写必不可少,在范写的过程中,提醒孩子认真观察,指导临帖的正确方法,对孩子以后的临帖有着举足轻重的作用。】
                            六、古碑帖中竹字头的变化 拓展迁移
                            1、师:这个字选自楷书四大家之一欧阳询的——,在古碑帖中,“笔”的竹字头可写作“草字头”。“shi”字竹子头末笔有了什么变化?
                            汉字是求变的艺术,在变化中,增添了汉字的魅力。
                            提起你的笔,在竹子头的变化中去感受中国书法的博大精深吧!
                            七、创作练习
                            师:孩子们书写很认真,你们的书写,虽然还不能算作是作品,但老师已从你们认真的态度,芬芳的墨香中嗅到了艺术的气息。孩子们,请看:这是昨天老师写的一幅作品,——妙笔生花,希望你们也能妙笔生花!
                            老师给大家准备了小方格,请大家选一个你最喜欢的字,写在格子中,然后,一个小组选出你们觉得最好的贴在我们的“百竹园”中。好啦,现在咱们开始行动吧!
                            【设计意图:初步树立孩子们的作品意识,让孩子们有成功感,把自己的作品贴在“百竹园”上,自豪感油然而生,孩子们对书法的热爱,积极性又一次充分地调动起来。】
                            八、文化浸润
                            这些字都来自欧阳询写的《九成宫醴泉铭》,此碑石高2.7米,上宽0.87米,下宽0.93米,乃欧阳询晚年手笔,法度自然、骨气劲俏,浑厚沉劲,意态饱满。是欧阳询的代表作之一,有“正书第一”“楷书极则”之誉。
                            同学们第一次写竹字头,写得很有力度。竹,
                            岁寒三友之一,虚心,刚直,挺拔,高风亮节,象征咱们有骨气的中国人。清代的郑板桥特别爱竹,一首《竹石》流传至今,象征着咱们铁骨铮铮的中国人。同学们,让我们铿锵有力的“竹石”声中结束今天的新课。
                            竹石 (清.郑燮)
                            咬定青山不放松,立根原在破岩中。
                            千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
                            【设计意图:在书法中渗透德育教育,让孩子感受中国博大精深的文化。】
                            谢谢大家!


                             

                            视频来源:优质课网 www.51bestsong.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“书法练习指导,竹字头”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“湘美版《书法练习指导》五年级下册第13课 竹字头-重庆”,所属分类为“书法课”,如果喜欢或者认为本视频“湘美版《书法练习指导》五年级下册第13课 竹字头-重庆”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

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