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視頻簡介:

全國中等職業學校工科類專業“創新杯”教師信息化教學大賽《制作證件照》

視頻標簽:制作證件照

所屬欄目:職高專師

視頻課題:全國中等職業學校工科類專業“創新杯”教師信息化教學大賽《制作證件照》

教學設計、課堂實錄及教案:全國中等職業學校工科類專業“創新杯”教師信息化教學大賽計算機(平面設計)《制作證件照》

2016年全國中等職業學校工科類專業“創新杯”教師信息化說課大賽教學設計方案
 

 
制作證件照
——小黃人大眼拍
 

 
教學設計方案

課  題 《制作證件照》
課  型 新 授 授課時間 2016年10月10日 授課人 高 霞
年  級 高 一 專    業 計算機(平面設計) 學生數 18
教材簡介
 
  本課程內容節選自人民郵電出版社21世紀高等教育數字藝術類規劃教材《Photoshop CS6中文版基礎教程》第6章第4節。
本教材遵循“學習知識——觀摩案例——動手練習——課後鞏固——綜合運用”的軟件學習規律,適合職業學校學生的學習特點。
教學內容 本課程內容選自教材第6章《編輯圖像》第3節《制作證件照》。
通過學習,使學生掌握不同尺寸和版式證件照的制作方法。
教學目標
及要求
 
u       知識目標
1、掌握圖像的裁切和變換。
2、掌握圖像的畫布擴展。
3、掌握定義圖案的方法。
4、掌握圖案疊加的設置方法。
u       技能目標:
1、掌握不同尺寸證件照的制作。
2、了解噴墨打印機的使用方法。
u       素養目標:
1、培養嚴謹、求實、創新的職業素養。
2、培養團隊合作意識。
 
學情分析 本課程面向的是中等職業學校高一計算機平面設計專業的學生。學生活潑好動,動手能力較強。課程內容設置結合實際生活,針對照相館拍攝證件照“顔值低”的現狀,迎合學習群體的“愛美之心”,指導學生自己動手制作證件照。
教學重點  
掌握圖像的裁切和變換。
掌握定義圖案的方法。
掌握圖案疊加的設置方法。
 
教學難點  
掌握圖像的裁切和變換。
掌握圖案疊加的設置方法。
 
教學方法 u       情景教學法:情景導入,激發學生的學習興趣。
u       任務驅動法:通過微視頻導入三個任務,完成證件照的制作。
u       翻轉學習法:尊重學生學習的主體性和差異性。
u      小組合作法:培養學生的團隊合作和競爭意識。
教學環境
設計及
資源准備
u       教學環境:
網絡機房、多媒體課件、電子教室、電子白板、投影儀。    
u       資源准備:
微信群、電子照片采集、微視頻和微練習、設計方案卡紙、
搶答器和積分牌、噴墨打印機。
教學過程及時間分配
教學過程 學生活動 設計意圖
課前:
1、創建微信群
2、進行電子照片采集
3、觀看微視頻《修改證件照背景色》和《選擇
相紙尺寸》。
4、利用搜索引擎查找“噴墨打印機的使用方法”。
 
課中:
一、【情景導入】(2分鍾)
1、展示課前采集的學生電子照片。
2、展示任務內容和競賽規則。
3、分發設計方案卡紙。
環節作用:營造競賽氛圍。
 
二、【任務驅動】(20分鍾)
任務:制作一版2*2版的2寸證件照。
(一)觀看微視頻——《一寸照片DIY》
視頻內容:
1、情景導入
(爲什麽要自己制作證件照?)
微信聊天:黃帥帥同學的苦惱。
2、操作步驟
如何制作一版2*4版的1寸證件照。
3、思考其它尺寸和版式的證件照的制作。
環節作用:激發興趣,掌握基礎。
 
(二)完成微練習(搶答積分)
1、針對教學重點設計微練習題目。
    2、小組搶答和積分環節
    3、獲勝小組每位成員獎勵打印證件照一張。
環節作用:再次梳理步驟,突出重點。
 
(三)實踐操作
任務:制作一版2*2版2寸證件照。
    1、在原微視頻基礎上提升難度,啓發思考。
2、對出現的問題,即難點問題,采用小組討論、
錯誤案例分析,觀看微視頻、鞏固練習等方式
進行突破。
環節作用:鞏固重點、突破難點、靈活運用。
 
(四)拓展環節
1、回顧課前觀看的微視頻:
《修改證件照背景色》——確定照片的背景色
《選擇相紙尺寸》——確定證件照的打印尺寸
2、完成設計方案卡紙
彙總:制作一版___*____版的___寸____底兒照
片,只用___寸相紙進行打印。
環節作用:聯系實際生活,進行知識整合。
 
三、【小組競賽】(10分鍾)
根據卡紙設計方案,制作一版證件照。
 
1、競賽規則:
小組成員全部完成證件照制作,並上傳教師機,檢測合格後,集體按鈴通過。
2、獎勵措施:
最快完成小組,每人獎勵打印證件照2張。
3、作品點評:
表揚優點,對證件照直觀反映的問題進行自評、互評和集中討論。
環節作用:合作提升、再次鞏固、學以致用。
 
四、【微檢測】(5分鍾)
針對知識點,進行5分鍾的在線微檢測,了解每位學生的具體掌握情況,以彌補證件照不能直接反饋的問題。
環節作用:進一步細致反饋。
 
五、【課堂延伸】——(2分鍾)
1、校園網:http://www.jjzx.qdedu.net/
2、青島教育資源公共服務平台
http://www.qdeduyun.cn
3、愛課程(中國職教MOOC):
http://www.icourses.cn/vemooc/
推薦:MOOC《數碼照片修飾與處理》  雷波
4、全國NOC官網:http://www.noc.net.cn
 
環節作用:互聯網再學習
 
六、【作業】(1分鍾)
基礎題:使用原照片,制作一版不同版式和尺寸
的證件照。
提高題:使用給定照片,制作一版證件照。
(修改背景色難度加大)
拓展題:父母拍攝照片,制作一版證件照。
          (德育滲透)
課後:
【打印證件照】
1、獎勵獲勝小組。
2、本環節由學生獨立完成。
(課前收集資料:噴墨打印機的使用)
 
建群
拍照
觀看微視頻
搜集資料
 
以小組爲單位坐好,接收素材包。
 
 
浏覽設計方案卡紙內容。
 
 
 
觀看微視頻
 
 
 
學習2*4版1寸證件照的制作。
 
 
觀看常見證件照尺寸,舉一反三。
 
 
以小組搶答的方式完成微練習。
 
 
 
在微視頻基礎上,制作2*2版2寸證件照。
 
小組討論,解決疑難問題。
 
完成鞏固練習
 
 
 
回顧課前觀看的微視頻。
 
完成設計方案卡紙。
 
 
 
 
 
學生小組競賽,制作證件照。
 
上傳作品
 
 
作品自評、互評和集中討論。
 
 
 
完成在線微檢測
 
 
 
 
學生記錄相關的課程教學資源。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
學生完成課後作業。
 
 
 
 
 
獲勝小組成員打印證件照。
 
翻轉學習法,突出學生學習的主體地位。
 
使用自身照片,提升學生課堂參與感。
 
營造緊張的競賽氛圍,提升課堂的趣味性。
 
微信導入,貼近生活。
 
 
以微視頻的方式導入任務,有趣高效。
 
 
 
以微練習的方式及時反饋和鞏固。
 
小組搶答,提升趣味性。
 
 
難度提升,啓發思考。
 
 
多種方式突破難點。
 
 
 
學生自主選擇方案,尊重學生學習的差異性。
 
 
 
 
 
 
 
以競賽方式激勵學習,以獎勵機制激發學習熱情。
 
 
 
 
 
在證件照基礎上進一步反饋每位學生知識點掌握情況。
 
 
鼓勵學生進行互聯網再學習。
 
補充相關課程教學資源,在時間空間上延伸課堂。
 
 
作業注重學生對知識的靈活運用與能力提升。
 
 
 
提升職業能力和素養。
教學反思
本節課在傳統教學模式的基礎上進行了大膽創新和嘗試,帶給我很多的驚喜和思考。
主要亮點:
一、激趣教學
教學設計中微課和案例采用的主人公都是小黃人,貼近學生生活,激發學習興趣,創設輕松愉悅的學習氛圍。
二、微課教學
采用微課的形式導入任務、突出重點、突破難點,效果突出。
三、翻轉學習法
學習過程不局限于課上,充分利用課前和課後的時間。通過任務驅動、微課引導、競賽推進和獎勵機制等方法,激發學生的學習熱情,促使學生積極、主動、獨立的完成教學環節,實現教學目標,提升職業能力和職業素養。
四、信息化教學
充分利用信息化手段輔助教學,使課堂變得更加生動、靈活和高效。
改進方向:
一、完善細節,在調動學生積極性的同時,保證課堂的有序和實效性。
二、信息化手段的運用,真正做到服務于課堂教學,靈活有效。
21世紀教學的基本理念是“以學生的發展爲本,著力培養新一代人的責任感、自主合作學習能力、生活能力、科學精神、創新意識和創造能力。”所有這些能力的培養,最終都離不開學生學習的內驅力。那麽我們不禁要問,學生真正喜歡的課堂是什麽樣呢?我想,不論是傳統課堂的精華,還是互聯網+下的創新和高效,學生喜歡的課堂一直都很簡單。那就是:我希望我學到的東西是有用的,我希望課堂的形式是有趣的,我希望學習這件事,是讓我快樂的!
               
 

視頻來源:優質課網 www.51bestsong.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“制作證件照”其中的單個詞或詞組,搜索以字數爲3-6之間的關鍵詞爲宜,切記!注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題爲“全國中等職業學校工科類專業“創新杯”教師信息化教學大賽《制作證件照》”,所屬分類爲“職高專師”,如果喜歡或者認爲本視頻“全國中等職業學校工科類專業“創新杯”教師信息化教學大賽《制作證件照》”很給力,您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕,以分享給更多的人觀看。優質課網 的成長和發展,離不開您的支持,感謝您的關注和支持!有問題請【點此聯系客服QQ:983228566】 -----

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