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                            在线播放:部编人教版道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》浙江省 - 杭州

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                            视频简介:

                            部编人教版道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》浙江省 - 杭州

                            视频标签:我们的校园

                            所属栏目:品德社会生活优质课视频

                            视频课题:部编人教版道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》浙江省 - 杭州

                            教学设计、课堂实录及教案:部编人教版道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》浙江省 - 杭州

                            内容课题:统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元第一课《我们的
                            校园》第一课时  
                            教学目标: 
                            1.熟悉校园环境,通过了解校园的空间布局和相关设施,认识与自己校园生活密切相关的设施或场所,能利用这些设施解决问题。 
                            2.通过“校园探秘”活动,激发主动探索的兴趣,学会文明有序地探索校园环境,逐步产生期待新生活、热爱新学校的情感。 
                            3.学会使用不同校园设施的规则,懂得尊重学校不同岗位的工作人员,珍惜他们的劳动成果。 
                            教材分析:  
                            《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课,本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能,知道使用各个空间的基本注意事项,通过活动寻找自己在学校的特殊空间,为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感,安全、愉快地开始新生活做好准备。 
                            第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角,展现校园基本标志和周边环境特征,设置了学生开展“校园探秘”的活动,引导学生发现各种校园设施,并了解它们所在的位置、功能等。同时,还要引导学生学会文明地参观,尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时,如“阅览室”等,更要让学生了解参观时所必备的行为规范。 
                            学情分析: 
                            一年级学生刚刚结束幼儿园生活,进入小学校园,将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系,这些都让他们在好奇、兴奋的同时,感到胆怯和不安。经过第一单元的学习,学生已经初步意识到自己长大了,是个令人羡慕的小学生了。但是,由于年龄较小等原因,学生对新环境适应较慢,熟悉周围的环境需要时间,虽然他们在校生活已有一个月左右,但是他们的活动范围仅限于操场和教室附近,对学校的许多地方仍非常陌生。
                             
                                                
                                         
                                                
                                                        从学生的认知能力方面来看,一年级的小学生远未建立起的空间概念,辨识校园各种设施及功能区的空间位置,对他们来说有一定的难度。因此,帮助学生全面探索校园环境,熟悉各种设施的使用规则,并体验安全文明地使用设施的快乐,对于促进学生的社会性发展十分有利。 
                            教学重点与难点:  
                            教学重点:熟悉校园环境,能利用校园里的各种设施解决问题。 教学难点:在“校园探秘”过程中学习使用不同校园设施相应的规则。 
                            教学准备: 
                            1.白板课件。 2.视频录制 
                                                    教学过程 
                            一、了解新校园 (一)谈谈新感受 
                            1.师:小朋友们,我们进入高新实验学校学习已有一个月左右的时间了,你喜欢我们的新校园吗?(喜欢)为什么? 
                            预设:1.新朋友 
                            (你认识了哪个新朋友?) 
                            2.新老师(你认识了……?) 
                            3.校园里有大大的操场操场、我们食堂的饭菜很美味……(随机板贴操场、食堂等场所) (二)了解新校园 
                            过渡语:王老师也特别喜欢我们的校园。 
                            1.(出示校园全景图)瞧,这是我们学校的全景图。请你仔细观察一下,校园里有哪些地方你已经去过了?(预
                            设:操场、食堂、教学楼……)随机板贴 
                            2.看来小朋友们对我们的校园已经有了一些了解,接下
                            来就先听王老师给大家介绍一下我们校园的总体情况。 
                            设计意图 
                             
                              通过谈谈对新校园的认识和感受,帮助学生亲近校园,同时激发学习
                            兴趣。 
                              
                             
                                
                            通过教师介绍校
                            园概况,进一步帮
                             
                                                
                                         
                                                
                                                        3.这里是——(教学楼),教学楼的一楼就是我们一年级小朋友的教室。教室门口有什么?——(小花园和空地),下课了,我们可以到这里——(来玩耍和休息)。教学楼
                            的后面是综合楼,有没有去过综合楼的小朋友?综合楼
                            里有什么?——“科学教室”“音乐教室”“美术教室”。(边说
                            边贴板书)综合楼里还有一个很特别的教室,那就是“少
                            先队队室”。(板贴)这儿是我们学校的大操场,平时的大
                            课间、体育课,我们都到操场上来上课,如果下雨了,
                            我们还可以到操场旁边的体育馆里上体育课。体育馆的
                            后面是我们每天吃中餐的食堂,食堂的对面就是图书馆了,这里面有好多好多的课外书。 听了老师的介绍,你有什么想说的? 预设1:我们的学校可真大。 
                            预设2:校园里还有许多没去过的地方。 …… 
                            4.过渡语:我们美丽的校园还有许多你没去过的地方,小朋友们想不想去?那么,你最想去哪里参观一下呢?(贴板书:地点名称) 
                            5.接下来,我们就要准备去“校园探秘”了。探秘之前王老师有个小问题想问问你们,现在其他班的同学都还在上课呢,你们想我们在参观的时候有什么要注意的呢?——保持安静。((贴板书:注意些什么) 
                            6.是的,我们的脚步要轻轻的,说话也要轻轻的。如果在参观的过程中你能做到保持安静,不打扰别人学习和休息,同时还能做到留心观察,就能得到一个爱心小锦囊。(学生排队) 三、探秘新校园 (一)保健室 
                            1.小朋友们,这是哪儿?谁知道?(预设:保健室) 
                            助学生全面了解校园的空间布局,为接下来的“校园
                            探秘”活动做准
                            备。 
                             
                             
                             
                             
                                 
                               
                            通过“爱心小锦囊”的设计,既强化了学生参观校园时的文明礼仪,
                            又激发了学生参与的积极性。2.你是怎么知道的?(预设:观察指示牌) 
                            3. 是的,通过观察指示牌我们就能知道不同的教室或场馆,小朋友们,你还在哪些地方见过这样的指示牌?(指名回答) 
                            4.那么,保健室是干什么的地方呢,让我们进去问问保健室里的老师吧! 
                            5.如果想进入保健室,应该怎么做?(预设:先敲门喊报告) 
                            师:你们说得特别好,当我们进入任何一个老师的办公室时,应该先敲门喊报告,听到老师的准许之后,开门进去,先问老师好,再说有什么事情。谁愿意按这种方式进入医务室?(请一个学生演示) 
                            6.进入保健室后,校医问:小朋友们,你们有什么问题想问我呀?(预设:医生阿姨你好!请问我们什么时候可以到保健室来呀?) 
                            医生回答:医务室是一个帮你解决小问题的地方,当你不小心受伤了、流鼻血了,或者身体不舒服的时候,你就可以到保健室来找我帮忙了,小朋友们记住了吗?(学生回答:记住了) 
                            7.校医:小朋友们刚才参观得十分文明,既安静又懂礼貌,医生阿姨奖励你们一个小锦囊。 
                            8.师:让我们一起看看小锦囊里写着什么——指名读:小朋友,当你身体受伤了,或者感觉不舒服的时候,就来保健室找医生阿姨帮忙吧! 
                            9.师:保健室参观完了,小朋友们,我们应该怎么做?(预设:谢谢医生阿姨,再见!) 
                            10.离开保健室,来到综合楼一楼。师过渡:小朋友们瞧,
                            通过发现“保健室”
                            的指示牌,引导学生学会观察、发现校园里的各种指
                            示牌。能利用校园里的不同场所解
                            决自己的问题。  
                               在进入“保健室”之前进行礼仪引导,有助于学生今后进入教师办
                            公场所的礼仪规范。  
                                通过医生阿姨的亲切介绍和“小锦囊”的奖励,不仅帮助学生
                            消除了对保健医生的陌生感和恐
                            惧感,还增强了亲切感。   
                             
                             
                                                
                                         
                                                
                                                        综合楼的一楼是我们学校的科学实验室,以后你们也可以到这儿来动手做有趣的科学实验呢! (二)上下楼梯    
                            过渡:下面,让我们一起去综合楼的二楼参观一下吧!    (学生自主上楼,有几个学生从楼梯上下来,撞上了上来的学生。) 
                            1.小朋友们,刚才上楼时有几个同学和楼上下来的哥哥姐姐撞上了,这是为什么呀?(预设:他没有靠右走) 
                            2.是啊,上下楼梯应该靠那边走才是正确的呢?——右边 3.下面我们再来走一遍,请大家举起你的右手,看看右边是哪一边?(学生靠右上楼)边走老师边说:瞧,大家都靠右,左边就留出空间给迎面过来的人了。下面我们再下楼走一遍吧!(学生靠右下楼)老师把这第二个小锦囊也送给你们!希望你们以后都能做到上下楼梯靠右走。 4.小朋友们,你们注意到这块温馨提示牌了吗?上面写着什么?——“上下楼梯靠右走”。是啊,其实它也在提醒
                            着我们上下楼梯的规则,在我们的校园里,还有一些这样的温馨提示牌,你在哪里见过?(预设:饮水间门口贴着“地面湿滑,小心慢行”、走廊上贴着“请勿奔跑”……) 
                            5.是啊,校园里的这些温馨提示牌,也在提醒这我们的行为,希望小朋友们不仅有一双明亮的眼睛,还能养成自觉的行为哦! (三)美术教室 
                            1.“综合楼”的二楼是美术教室。我们一起轻轻地进去参观一下吧! 
                            2.小朋友们,这位是美术陈老师。(学生自主打招呼:陈老师好!) 
                             
                              
                            在引导学生上下楼梯时,通过反复两、三次的练习,
                            让学生体验感悟上下楼梯靠右走
                            的规则,发现制订这一规则的意义,从而养成良好的行为习惯。    通过观察和
                            发现校园里的各种“温馨提示语”,引导学生养成文明的行为习惯。 
                                
                               
                             
                                                
                                         
                                                
                                                        3.陈老师简单介绍美术教室里的作品和布置。 
                            4.小朋友们,你们喜欢我们的美术教室吗?为什么呀?(预设:美术教室里展示着许多漂亮的作品)师:相信
                            再过段时间,你们的美术作品也能展示在美术教室里了。 
                            (四)少先队队室 
                            1.这儿就是我们的“少先队队室”,请你去敲敲门。(学生敲门进入) 
                            2.下面,我们请这位大队委员姐姐来为我们介绍一下吧! 大队委:小朋友们你们好!我是502班的大队委员,欢迎你们来到少先队队室。你们看,这面旗帜就是少先队队旗,这上面有一个——(五角星),五角星代表中国共产党的领导。下面的火炬则象征着光明,红旗象征着革命的胜利。姐姐脖子戴着的是——(红领巾)10月13日,也就是少先队的建队日,到了那一天,你们也会佩戴上这鲜艳的红领巾,成为一名光荣的少先队员。到时候,我会来教你们唱队歌、敬队礼和佩戴红领巾哦!希望你们早日加入少先队。 
                            2.听了这位大姐姐的介绍,你知道了些什么?有什么想说的?(预设:我也想快点加入少先队)(大队委姐姐随机把队旗小锦囊送给认真聆听的小朋友) 
                            3.过渡语:相信通过你们的努力,一定能早日加入少先队,成为一名光荣的少先队员。 接下来,让我们一起去每天吃中餐的食堂参观一下吧! (五)食堂 
                            1.小朋友们,你们知道吗,我们每天吃的饭菜是从哪儿来的? 
                            (预设:是由食堂的工作人员为我们烹饪的。) 师:今天,老师就带大家去参观一下食堂的厨房。在进
                             
                             通过参观“综合
                            楼”里的美术教室、少先队队室,了解功能教室的布置和设施,对将来的校园生活产生憧憬和向往。入之前,老师要提醒大家一点,食堂的厨房一般情况下只有工作人员可以进入,平时我们小朋友不能随便进入哦!并且食堂的地板比较湿滑,小朋友在参观的时候要
                            慢慢走,注意安全! 
                            2. 师:瞧,食堂的叔叔阿姨们正在为我们准备午餐呢!我们跟他们打个招呼吧! 预设:叔叔阿姨们好! 
                            3.师:通过你刚才的观察发现,叔叔阿姨们正在在干什么呢? 
                            (预设:洗菜、煮饭、炒菜。) 
                            4.师:是啊,我们学校食堂共有6位厨师叔叔,8位食堂阿姨,可是,他们每天都要为我们一千多名师生准备营养可口的午餐,让我们来采访一位食堂阿姨,听听他每天的工作吧! 
                            5.采访:(几点开始准备工作,几点结束工作?每天需要做哪些事情?) 
                            师:听了食堂阿姨的介绍,小朋友们,你有什么想说的? 预设1:他们可真辛苦。 预设2:我们更应该节约粮食。 
                            过渡语:我们更应该做到节约粮食、光盘行动,尊重他们的劳动成果。最后让我们向食堂的工作人员道声感谢,跟他们说一声:“叔叔阿姨,你们辛苦了!” 
                            6.小朋友们真懂事,其实我们的餐桌上就藏着许多送给大家的小锦囊,你们想不想来看一看?瞧,每张餐桌上都写着“节约粮食、光盘行动”,希望小朋友们都能做到哦! (六)阅览室 
                            1.走到仰止书屋,先询问指示牌。师:这里就是接下来我 
                              
                            通过参观“食堂”内的“厨房”,感受午餐的来之不易,体会食堂工作人员的辛苦,学会尊重学校不同岗位的工作人员,珍惜他们的劳动成果。       
                              
                              
                                 

                                                        们要参观的地方,请你们猜一猜“仰止书屋”是什么地方? 
                            (预设:阅览室。) 
                            2.请小朋友们仔细观察阅览室里的设施和环境,说说你的发现。 
                            预设1:我们的阅览室里有很多的课外书。 
                            预设2:阅览室里特别安静。——为什么阅览室这么安静呢?(预设:不打扰别人看书) 
                            3.师:那你知道在阅览室里看书,除了要保持安静,还要注意些什么吗? 
                            预设1:要把书本还到原来的书架上。 预设2:要把椅子轻轻地摆放回去再离开。 
                            4.那么,你们想不想去坐一坐,看一会儿书?(学生自主在书架上借阅图书,自主阅读几分钟后老师提醒结束。) 
                            5.刚刚你们的表现真棒!老师把小锦囊发给安静阅读、椅子归位的小朋友,请你来读一读小锦囊上写了什么?(指名读:阅览室,真安静,我是文明小书虫。看完书,把书还,椅子轻轻摆整齐。) 
                            6.相信你们也一定能成为一个文明的阅读者了。下面就让我们一起回教室吧! 四、“校园探秘”报告会 
                            1.小朋友们,通过刚才的校园探秘,你有哪些新的收获?(自由说) 
                            2.看来,通过刚才的校园探秘,小朋友们对我们的校园有了更多的了解,也更喜欢我们的校园了。课后,如果
                            你对哪个地方特别感兴趣,还可以再去参观一下,下课。   
                             通过观察发现、交流体验感受览室里的注意事项,进一步了解在阅览
                            室里的规则,为今后学生在校园里的其他场所的文明行为做铺垫。  
                               
                             
                            “校园探秘”活动只是帮助学生了解校园,激发学生探索校园的兴趣,在探索的过程中,小朋友们的个性化学习体验比较
                            难以实现,因此鼓励学生课后可以对自己感兴趣的地方展开进一步的探索活动。

                            视频来源:优质课网 www.51bestsong.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“我们的校园”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“部编人教版道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》浙江省 - 杭州”,所属分类为“品德社会生活优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“部编人教版道德与法治一年级上册第5课《我们的校园》浙江省 - 杭州”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

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