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視頻簡介:

部編人教版道德與法治一年級上冊第5課《我們的校園》浙江省 - 杭州

視頻標簽:我們的校園

所屬欄目:品德社會生活優質課視頻

視頻課題:部編人教版道德與法治一年級上冊第5課《我們的校園》浙江省 - 杭州

教學設計、課堂實錄及教案:部編人教版道德與法治一年級上冊第5課《我們的校園》浙江省 - 杭州

內容課題:統編教材《道德與法治》一年級上冊第二單元第一課《我們的
校園》第一課時  
教學目標: 
1.熟悉校園環境,通過了解校園的空間布局和相關設施,認識與自己校園生活密切相關的設施或場所,能利用這些設施解決問題。 
2.通過“校園探秘”活動,激發主動探索的興趣,學會文明有序地探索校園環境,逐步産生期待新生活、熱愛新學校的情感。 
3.學會使用不同校園設施的規則,懂得尊重學校不同崗位的工作人員,珍惜他們的勞動成果。 
教材分析:  
《我們的校園》一課是人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元《校園生活真快樂》中的第一課,本課側重引導學生了解校園環境及學校空間布局和相關功能,知道使用各個空間的基本注意事項,通過活動尋找自己在學校的特殊空間,爲學生逐步産生親近、熱愛新學校的情感,安全、愉快地開始新生活做好准備。 
第一課時的“校園探秘”板塊以學生在學校操場活動爲視角,展現校園基本標志和周邊環境特征,設置了學生開展“校園探秘”的活動,引導學生發現各種校園設施,並了解它們所在的位置、功能等。同時,還要引導學生學會文明地參觀,尊重、感謝學校不同崗位的工作人員。在參觀一些特殊場所時,如“閱覽室”等,更要讓學生了解參觀時所必備的行爲規範。 
學情分析: 
一年級學生剛剛結束幼兒園生活,進入小學校園,將面臨全新的學校環境、改變了的生活秩序、不一樣的人際關系,這些都讓他們在好奇、興奮的同時,感到膽怯和不安。經過第一單元的學習,學生已經初步意識到自己長大了,是個令人羨慕的小學生了。但是,由于年齡較小等原因,學生對新環境適應較慢,熟悉周圍的環境需要時間,雖然他們在校生活已有一個月左右,但是他們的活動範圍僅限于操場和教室附近,對學校的許多地方仍非常陌生。
 
                    
             
                    
                            從學生的認知能力方面來看,一年級的小學生遠未建立起的空間概念,辨識校園各種設施及功能區的空間位置,對他們來說有一定的難度。因此,幫助學生全面探索校園環境,熟悉各種設施的使用規則,並體驗安全文明地使用設施的快樂,對于促進學生的社會性發展十分有利。 
教學重點與難點:  
教學重點:熟悉校園環境,能利用校園裏的各種設施解決問題。 教學難點:在“校園探秘”過程中學習使用不同校園設施相應的規則。 
教學准備: 
1.白板課件。 2.視頻錄制 
                        教學過程 
一、了解新校園 (一)談談新感受 
1.師:小朋友們,我們進入高新實驗學校學習已有一個月左右的時間了,你喜歡我們的新校園嗎?(喜歡)爲什麽? 
預設:1.新朋友 
(你認識了哪個新朋友?) 
2.新老師(你認識了……?) 
3.校園裏有大大的操場操場、我們食堂的飯菜很美味……(隨機板貼操場、食堂等場所) (二)了解新校園 
過渡語:王老師也特別喜歡我們的校園。 
1.(出示校園全景圖)瞧,這是我們學校的全景圖。請你仔細觀察一下,校園裏有哪些地方你已經去過了?(預
設:操場、食堂、教學樓……)隨機板貼 
2.看來小朋友們對我們的校園已經有了一些了解,接下
來就先聽王老師給大家介紹一下我們校園的總體情況。 
設計意圖 
 
  通過談談對新校園的認識和感受,幫助學生親近校園,同時激發學習
興趣。 
  
 
    
通過教師介紹校
園概況,進一步幫
 
                    
             
                    
                            3.這裏是——(教學樓),教學樓的一樓就是我們一年級小朋友的教室。教室門口有什麽?——(小花園和空地),下課了,我們可以到這裏——(來玩耍和休息)。教學樓
的後面是綜合樓,有沒有去過綜合樓的小朋友?綜合樓
裏有什麽?——“科學教室”“音樂教室”“美術教室”。(邊說
邊貼板書)綜合樓裏還有一個很特別的教室,那就是“少
先隊隊室”。(板貼)這兒是我們學校的大操場,平時的大
課間、體育課,我們都到操場上來上課,如果下雨了,
我們還可以到操場旁邊的體育館裏上體育課。體育館的
後面是我們每天吃中餐的食堂,食堂的對面就是圖書館了,這裏面有好多好多的課外書。 聽了老師的介紹,你有什麽想說的? 預設1:我們的學校可真大。 
預設2:校園裏還有許多沒去過的地方。 …… 
4.過渡語:我們美麗的校園還有許多你沒去過的地方,小朋友們想不想去?那麽,你最想去哪裏參觀一下呢?(貼板書:地點名稱) 
5.接下來,我們就要准備去“校園探秘”了。探秘之前王老師有個小問題想問問你們,現在其他班的同學都還在上課呢,你們想我們在參觀的時候有什麽要注意的呢?——保持安靜。((貼板書:注意些什麽) 
6.是的,我們的腳步要輕輕的,說話也要輕輕的。如果在參觀的過程中你能做到保持安靜,不打擾別人學習和休息,同時還能做到留心觀察,就能得到一個愛心小錦囊。(學生排隊) 三、探秘新校園 (一)保健室 
1.小朋友們,這是哪兒?誰知道?(預設:保健室) 
助學生全面了解校園的空間布局,爲接下來的“校園
探秘”活動做准
備。 
 
 
 
 
     
   
通過“愛心小錦囊”的設計,既強化了學生參觀校園時的文明禮儀,
又激發了學生參與的積極性。2.你是怎麽知道的?(預設:觀察指示牌) 
3. 是的,通過觀察指示牌我們就能知道不同的教室或場館,小朋友們,你還在哪些地方見過這樣的指示牌?(指名回答) 
4.那麽,保健室是幹什麽的地方呢,讓我們進去問問保健室裏的老師吧! 
5.如果想進入保健室,應該怎麽做?(預設:先敲門喊報告) 
師:你們說得特別好,當我們進入任何一個老師的辦公室時,應該先敲門喊報告,聽到老師的准許之後,開門進去,先問老師好,再說有什麽事情。誰願意按這種方式進入醫務室?(請一個學生演示) 
6.進入保健室後,校醫問:小朋友們,你們有什麽問題想問我呀?(預設:醫生阿姨你好!請問我們什麽時候可以到保健室來呀?) 
醫生回答:醫務室是一個幫你解決小問題的地方,當你不小心受傷了、流鼻血了,或者身體不舒服的時候,你就可以到保健室來找我幫忙了,小朋友們記住了嗎?(學生回答:記住了) 
7.校醫:小朋友們剛才參觀得十分文明,既安靜又懂禮貌,醫生阿姨獎勵你們一個小錦囊。 
8.師:讓我們一起看看小錦囊裏寫著什麽——指名讀:小朋友,當你身體受傷了,或者感覺不舒服的時候,就來保健室找醫生阿姨幫忙吧! 
9.師:保健室參觀完了,小朋友們,我們應該怎麽做?(預設:謝謝醫生阿姨,再見!) 
10.離開保健室,來到綜合樓一樓。師過渡:小朋友們瞧,
通過發現“保健室”
的指示牌,引導學生學會觀察、發現校園裏的各種指
示牌。能利用校園裏的不同場所解
決自己的問題。  
   在進入“保健室”之前進行禮儀引導,有助于學生今後進入教師辦
公場所的禮儀規範。  
    通過醫生阿姨的親切介紹和“小錦囊”的獎勵,不僅幫助學生
消除了對保健醫生的陌生感和恐
懼感,還增強了親切感。   
 
 
                    
             
                    
                            綜合樓的一樓是我們學校的科學實驗室,以後你們也可以到這兒來動手做有趣的科學實驗呢! (二)上下樓梯    
過渡:下面,讓我們一起去綜合樓的二樓參觀一下吧!    (學生自主上樓,有幾個學生從樓梯上下來,撞上了上來的學生。) 
1.小朋友們,剛才上樓時有幾個同學和樓上下來的哥哥姐姐撞上了,這是爲什麽呀?(預設:他沒有靠右走) 
2.是啊,上下樓梯應該靠那邊走才是正確的呢?——右邊 3.下面我們再來走一遍,請大家舉起你的右手,看看右邊是哪一邊?(學生靠右上樓)邊走老師邊說:瞧,大家都靠右,左邊就留出空間給迎面過來的人了。下面我們再下樓走一遍吧!(學生靠右下樓)老師把這第二個小錦囊也送給你們!希望你們以後都能做到上下樓梯靠右走。 4.小朋友們,你們注意到這塊溫馨提示牌了嗎?上面寫著什麽?——“上下樓梯靠右走”。是啊,其實它也在提醒
著我們上下樓梯的規則,在我們的校園裏,還有一些這樣的溫馨提示牌,你在哪裏見過?(預設:飲水間門口貼著“地面濕滑,小心慢行”、走廊上貼著“請勿奔跑”……) 
5.是啊,校園裏的這些溫馨提示牌,也在提醒這我們的行爲,希望小朋友們不僅有一雙明亮的眼睛,還能養成自覺的行爲哦! (三)美術教室 
1.“綜合樓”的二樓是美術教室。我們一起輕輕地進去參觀一下吧! 
2.小朋友們,這位是美術陳老師。(學生自主打招呼:陳老師好!) 
 
  
在引導學生上下樓梯時,通過反複兩、三次的練習,
讓學生體驗感悟上下樓梯靠右走
的規則,發現制訂這一規則的意義,從而養成良好的行爲習慣。    通過觀察和
發現校園裏的各種“溫馨提示語”,引導學生養成文明的行爲習慣。 
    
   
 
                    
             
                    
                            3.陳老師簡單介紹美術教室裏的作品和布置。 
4.小朋友們,你們喜歡我們的美術教室嗎?爲什麽呀?(預設:美術教室裏展示著許多漂亮的作品)師:相信
再過段時間,你們的美術作品也能展示在美術教室裏了。 
(四)少先隊隊室 
1.這兒就是我們的“少先隊隊室”,請你去敲敲門。(學生敲門進入) 
2.下面,我們請這位大隊委員姐姐來爲我們介紹一下吧! 大隊委:小朋友們你們好!我是502班的大隊委員,歡迎你們來到少先隊隊室。你們看,這面旗幟就是少先隊隊旗,這上面有一個——(五角星),五角星代表中國共産黨的領導。下面的火炬則象征著光明,紅旗象征著革命的勝利。姐姐脖子戴著的是——(紅領巾)10月13日,也就是少先隊的建隊日,到了那一天,你們也會佩戴上這鮮豔的紅領巾,成爲一名光榮的少先隊員。到時候,我會來教你們唱隊歌、敬隊禮和佩戴紅領巾哦!希望你們早日加入少先隊。 
2.聽了這位大姐姐的介紹,你知道了些什麽?有什麽想說的?(預設:我也想快點加入少先隊)(大隊委姐姐隨機把隊旗小錦囊送給認真聆聽的小朋友) 
3.過渡語:相信通過你們的努力,一定能早日加入少先隊,成爲一名光榮的少先隊員。 接下來,讓我們一起去每天吃中餐的食堂參觀一下吧! (五)食堂 
1.小朋友們,你們知道嗎,我們每天吃的飯菜是從哪兒來的? 
(預設:是由食堂的工作人員爲我們烹饪的。) 師:今天,老師就帶大家去參觀一下食堂的廚房。在進
 
 通過參觀“綜合
樓”裏的美術教室、少先隊隊室,了解功能教室的布置和設施,對將來的校園生活産生憧憬和向往。入之前,老師要提醒大家一點,食堂的廚房一般情況下只有工作人員可以進入,平時我們小朋友不能隨便進入哦!並且食堂的地板比較濕滑,小朋友在參觀的時候要
慢慢走,注意安全! 
2. 師:瞧,食堂的叔叔阿姨們正在爲我們准備午餐呢!我們跟他們打個招呼吧! 預設:叔叔阿姨們好! 
3.師:通過你剛才的觀察發現,叔叔阿姨們正在在幹什麽呢? 
(預設:洗菜、煮飯、炒菜。) 
4.師:是啊,我們學校食堂共有6位廚師叔叔,8位食堂阿姨,可是,他們每天都要爲我們一千多名師生准備營養可口的午餐,讓我們來采訪一位食堂阿姨,聽聽他每天的工作吧! 
5.采訪:(幾點開始准備工作,幾點結束工作?每天需要做哪些事情?) 
師:聽了食堂阿姨的介紹,小朋友們,你有什麽想說的? 預設1:他們可真辛苦。 預設2:我們更應該節約糧食。 
過渡語:我們更應該做到節約糧食、光盤行動,尊重他們的勞動成果。最後讓我們向食堂的工作人員道聲感謝,跟他們說一聲:“叔叔阿姨,你們辛苦了!” 
6.小朋友們真懂事,其實我們的餐桌上就藏著許多送給大家的小錦囊,你們想不想來看一看?瞧,每張餐桌上都寫著“節約糧食、光盤行動”,希望小朋友們都能做到哦! (六)閱覽室 
1.走到仰止書屋,先詢問指示牌。師:這裏就是接下來我 
  
通過參觀“食堂”內的“廚房”,感受午餐的來之不易,體會食堂工作人員的辛苦,學會尊重學校不同崗位的工作人員,珍惜他們的勞動成果。       
  
  
     

                            們要參觀的地方,請你們猜一猜“仰止書屋”是什麽地方? 
(預設:閱覽室。) 
2.請小朋友們仔細觀察閱覽室裏的設施和環境,說說你的發現。 
預設1:我們的閱覽室裏有很多的課外書。 
預設2:閱覽室裏特別安靜。——爲什麽閱覽室這麽安靜呢?(預設:不打擾別人看書) 
3.師:那你知道在閱覽室裏看書,除了要保持安靜,還要注意些什麽嗎? 
預設1:要把書本還到原來的書架上。 預設2:要把椅子輕輕地擺放回去再離開。 
4.那麽,你們想不想去坐一坐,看一會兒書?(學生自主在書架上借閱圖書,自主閱讀幾分鍾後老師提醒結束。) 
5.剛剛你們的表現真棒!老師把小錦囊發給安靜閱讀、椅子歸位的小朋友,請你來讀一讀小錦囊上寫了什麽?(指名讀:閱覽室,真安靜,我是文明小書蟲。看完書,把書還,椅子輕輕擺整齊。) 
6.相信你們也一定能成爲一個文明的閱讀者了。下面就讓我們一起回教室吧! 四、“校園探秘”報告會 
1.小朋友們,通過剛才的校園探秘,你有哪些新的收獲?(自由說) 
2.看來,通過剛才的校園探秘,小朋友們對我們的校園有了更多的了解,也更喜歡我們的校園了。課後,如果
你對哪個地方特別感興趣,還可以再去參觀一下,下課。   
 通過觀察發現、交流體驗感受覽室裏的注意事項,進一步了解在閱覽
室裏的規則,爲今後學生在校園裏的其他場所的文明行爲做鋪墊。  
   
 
“校園探秘”活動只是幫助學生了解校園,激發學生探索校園的興趣,在探索的過程中,小朋友們的個性化學習體驗比較
難以實現,因此鼓勵學生課後可以對自己感興趣的地方展開進一步的探索活動。

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